Ата-аналарға жоғары сынып оқушыларына кәсіптік бағдар беру бойынша ұсыныстар.

Ата-аналарға жоғары сынып оқушыларына кәсіптік бағдар беру бойынша ұсыныстар. Бірге, бірақ орнына емес.

Барлық ата-аналар балаларының бақытты болашағын қамтамасыз еткісі келеді. Біз олардың сенімді, құрметті, жоғары жалақы алатын мамандыққа ие болғанын қалаймыз. Сонымен қатар, бізде балаларымыздың мінезі мен бейімділігі туралы белгілі бір түсініктер бар. Біз балалармен өмірлік тәжірибемізбен, олар үшін қандай өмір жолы қолайлы болатыны туралы идеяларымызбен бөлісуге тырысамыз. Біздің біреуіміз Мамандық таңдау толығымен жасөспірімнің өзіне байланысты деп санаймыз, біреу белгілі бір жұмыстың артықшылықтары мен кемшіліктерін көрсетуге тырысады. Болашақ мамандықты таңдау сияқты қиын мәселеде кім жауапты?

Ата-аналар үшін балаға тек шешім қабылдауға көмектесетіндігі және оның орнына мүлдем анықталмайтындығы туралы есеп беру маңызды. Олар көмектеседі, өйткені 14-16 жас аралығындағы балалардың көпшілігі өз бетінше таңдау жасауға әлі психологиялық тұрғыдан дайын емес, сонымен қатар олардың едәуір бөлігі шешім қабылдау қажеттілігінен қорқады. Көптеген жылдар бойы мектепте оларға негізінен дайын шешімдер ұсынылды, бәрі алдын-ала белгілі болды және кестелер мен оқу жоспарларымен анықталды. Жасөспірімнің мұндай мұрағат мәселесін шешуді кенеттен ұсынған кездегі шатасуы түсінікті. Сондықтан ата-аналар мамандық таңдауда баланың толық тәуелсіздігіне сенуі екіталай: сіздің ересек балаңыз бұл туралы тікелей айтпаса да, үлкендерден кеңес күтеді. Екінші жағынан, сіз жасаған таңдау үшін жауапкершілікті толығымен алып тастай алмайсыз. Психологияда "кәсіби өзін-өзі анықтау"термині кездейсоқ емес. Жасөспірімнің өзі жасаған мамандық таңдауы оның тәуелсіз таңдауы екенін сезінуі маңызды. Мәселе мынада, таңдау оның салдары үшін жауапкершілікті білдіреді. Кім таңдайды, ол жауап береді. Егер жасөспірім мамандықты өзі таңдаған жоқ деп ойласа, онда ол өзі үшін оқымайды. Оқу Оны ауырлатады, оны скучно, ауыр міндет ретінде қабылдайды. Керісінше, жасөспірім бұл мамандықты өзі таңдады деген сезім оны кәсіби даму жолында алға жылжуға айтарлықтай ынталандырады.

Кәсіби өзін - өзі анықтау-бұл өмірдің барлық ағымын түбегейлі өзгертетін, оның барлық салаларына әсер ететін оқиға. Сүйікті жұмыс-өмірдің маңызды құрамдас бөлігі. Өмірде сүйікті іспен айналысу дегеніміз-өзіңізбен бірге өмір сүру. "Өз жұмысын" тапқан адамдар: "мен өз орнындамын, бұл дұрыс таңдау"деп нақты түсінуі мүмкін. Таңдауды дәл осы таңдаумен өмір сүретін адам, яғни жасөспірімнің өзі жүзеге асыруы керек.

Шешудің 7 қадамы

Сонымен, ата - аналардың міндеті-жасөспірімге дайын шешімді таңу емес, оған өзін анықтауға көмектесу. Мұны қалай жасауға болады?

1-қадам. Кәсіби артықшылықтар кестесін жасаңыз. Мамандық таңдағанда, адам ақша табу әдісін ғана емес, сонымен қатар әлеуметтік ортаны, өмір салтын таңдайды. Балаңызды болашақ жұмысы қандай талаптарға сай болуы керек деп ойлайтыны туралы ойлануға шақырыңыз. Осындай талаптардың ең егжей-тегжейлі тізімін жасаңыз (жалақы деңгейі, еңбек сипаты мен шарттары, бедел, жұмыспен қамту, нақты жұмыспен қамту және т.б.). Бұл тармақтарды бағандарға, ал жолдарға балаға ең тартымды болып көрінетін кәсіптердің аттарын жазыңыз. Кестені толтырған кезде талап пен мамандықты сәйкестендіріңіз: егер олар сәйкес келсе, сол ұяшыққа плюс, егер жоқ болса, минус қойыңыз. Қай мамандық ең көп артықшылықтарға ие болғанын талдаңыз. Мүмкін, осы мамандықтың жанында бала өз кәсібін іздеуі керек.

Әрине, кәсіптік бағдарлаудың бұл әдісі ең дәл емес. Бірақ оның артықшылығы-ол мектеп оқушысына өз бетінше ойлануды ұсынады (және, мүмкін, бірінші рет!) жеке құндылықтар жүйесінде, оның болашағын қалай көретіндігінде.

2-қадам. Кәсіби әлем туралы біліміңізді кеңейтіңіз. Таңдау үшін неден таңдау керектігін білу керек. Сонымен қатар, жасөспірімнің өмірлік тәжірибесі шектеулі, оның еңбек қызметі туралы идеялары эскизді, кейде шындыққа жанаспайтыны анық. Ата - ананың міндеті-сарапшы болу, өзіне тиесілі ақпаратпен бөлісу: белгілі бір кәсіптің не екенін, қандай шектеулер қоятынын айту.

Кәсіптік бағдар беру жұмысына достар мен таныстарды тартуға болады. Мысалы, егер сіздің балаңыз оған заңгер болу керек пе, жоқ па деп ойласа - және сіздің таныстарыңыздың арасында дәл солай болса - олардан балаңызбен сөйлесуді, тіпті оны жұмысқа апаруды сұраған жөн. Мұндай қарым-қатынас тәжірибесі жасөспірімді таңдалған мамандық туралы идеяларының шындыққа қаншалықты сәйкес келетіндігі туралы ойлауға мәжбүр етуі мүмкін.

3-қадам. Қосымша ақпарат! Белсенді (және баламен бірге!) еңбек нарығы, жаңа және перспективалы мамандықтар туралы ақпарат жинаңыз. Бұған жыл сайын шығарылатын анықтамалықтар, кәсіби журналдар, сондай-ақ интернет-сайттар көмектесе алады. Кейде мұндай басылымдарда бала өзінің бар екенін білмеген мамандықты табады (тіпті ата-анасы да білмеген!).

4-қадам. Сөздерден-іске. Бірақ сіз тек әңгімелер мен әңгімелермен шектелмеуіңіз керек. Жасөспірімдердің ересектердің, әсіресе ата-аналардың пікіріне күмәнмен қарайтынын бәріміз білеміз. Тікелей тәжірибе әлдеқайда маңызды. Егер бала қандай да бір мамандыққа қызығушылық танытса, оны профиль үйірмесінде, секцияда, сыныпта "жаттығуды" ұсыныңыз.

5-қадам. Балаңызды кәсіптік бағдар беру тестілеуінен өтуге шақырыңыз. Мамандықты таңдау үшін бар Мамандықтар әлемін түсініп қана қоймай, ең алдымен өзіңізді - жеке қасиеттеріңізді, қабілеттеріңізді, ұмтылыстарыңызды білуіңіз керек. Өйткені, адам мансаптық биіктерге бір жағынан өзіне қызықты, ал екінші жағынан оның қабілеттеріне сәйкес келетін бизнесте қол жеткізетіні анық. Интернетте кәсіби қызығушылықтарды, жеке ерекшеліктерді, орта мектеп оқушысының қабілеттерін "сезінуге" және осы параметрлерді бір-бірімен байланыстыруға мүмкіндік беретін көптеген интеллектуалды тесттер бар. Алайда, мұндай сынақтардың мақсаты "кім болу керек" деген сұраққа дайын жауап бермеу, бірақ өзін-өзі тану процесін "бастау", балаға өзінің мінез-құлық қоймасында қандай екенін, оның бейімділігі бар және не жоқ екенін түсінуге көмектесу екенін есте ұстаған жөн. Ешбір жағдайда алынған нәтижелер мен тұжырымдарды біржақты дұрыс деп санауға болмайды.

6-қадам. Институтқа-экскурсияға. Баланы университетке "Ашық есік күніне" апару жақсы - және бір емес. Мұндай жорықтарға шамадан тыс мән бермеңіз - өйткені сіздің балаңыз студенттік жылдарын дәл осы жерде өткізгісі келетіні міндетті емес. Университетке мұражай сияқты барыңыз - қараңыз, сөйлесіңіз, "менікі Менікі емес"сезініңіз.

7-қадам. Баламаларды талқылаңыз. Балаңызбен болашақ мамандық туралы сөйлескенде, бір нұсқаға тоқталмаңыз. Әдетте, жасөспірімнің өзі резервтік нұсқа туралы ойламайды, сондықтан ата-аналар үшін оның алдына сұрақ қою маңызды: егер ол жоспарланғанды жүзеге асыра алмаса, ол не істейді?

Баламаның болуы баланың шиеленісі мен мазасыздығын азайтуға мүмкіндік береді.